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小学教师暑期阅读读后感范文4篇

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添加时间:2018-09-12 10:36:36 来源:Binzz网[整理] 编辑:zhongpei

对于教师来说,暑假进行阅读是一件很有意义的事,可以将之前没有时间阅读的书进行翻阅,既能增长知识,又能让暑假过的有意义。下面小编带来的是小学教师暑期阅读读后感范文4篇。

小学教师暑期阅读读后感范文4篇

篇一

《汤姆叔叔的小屋》是1852年由美国作家哈里特·比彻·斯托(斯托夫人)创作出版的一部反奴隶制为主题的悲剧长篇小说。它的问世对美国社会产生了巨大的影响,导致了对奴隶制的广泛批判,甚至被认为是导致美国内战的诱因。它主要讲述了当时奴隶是如何从一个主人卖给另一个主人的,他们的主人如何对待他们,与亲人分离,以及奴隶对获得自由的渴望。

故事开篇于一个肯塔基农场。小说刻画了多个重要角色,但以汤姆叔叔和伊莉莎为主角。由于农场的主人欠贩卖奴隶商人的钱,被迫要卖掉汤姆叔叔及伊莉莎的儿子。农场主的儿子知道要出售奴隶这件事后,感到十分失望。伊丽莎知道这件事后,她带着她的孩子星夜逃离了农场,奔赴加拿大寻找他的丈夫以求庇护。

奴隶商发现伊丽莎和孩子逃走了,便追赶他们。途中在其他奴隶的帮助下,伊丽莎渡过了俄亥俄河。后来,找到Quaker家的暂时借住,并在这里遇到了她的丈夫。经过与奴隶主们的接二连三的斗争后,他们一家最终逃到了加拿大。

汤姆则没有反抗,汤姆被卖给了南方新奥尔良地主Clare先生。这些奴隶们因为受到较好的待遇,变得不老实和虚荣。但是汤姆叔叔并没有这样,相反始终如一的品行,获得了Clare先生的喜爱,以及他女儿的崇拜。此时,汤姆收到他老主人的一封信,信中说,原主人将会筹集到钱,将他重新购买回来,并与其在肯塔基的家人团聚。然而,Clare先生的暴毙,使得汤姆落入了无情的Clare夫人手中。Clare夫人把汤姆卖给了臭名昭著的种植园主Legree。后来,汤姆在种植园遇到一位绝望的妇女。这位妇女熟知Legree怕鬼的心理弱点,施计假装逃跑后又躲在种植园的“鬼屋”里。Legree发现后,狠狠的殴打汤姆,强迫汤姆说出那位妇人的藏身之地。但是,汤姆始终守口如瓶直至被殴打至死。汤姆尸体被Legree遗弃,后由乔治埋葬。汤姆临终时,渴望进入天堂而不是继续这样苦难的人生。

这部小说描述的主题有奴隶制、暴力和宗教等。小说中不仅描述了奴隶的苦难和痛苦,而且描述了奴隶制对参与其中的每个人的伤害。奴隶制不仅是极不道德的,而且在经济、社会和政治方面也被认为是落后的。这部小说中的另一个主题是暴力。奴隶们被鞭打、殴打、虐待、挨饿、处死。《汤姆叔叔的小屋》无疑是一本经典之作,故事会让我们明白很多美国十九世纪的历史。因此,我强烈推荐这本书。

篇二

我从未见过愚蠢的孩子;

我见过有个孩子有时做的事

我不理解

或不按我的吩咐做事情;

但是你说他愚蠢之前,

想一想,他是个愚蠢的孩子,还是

他懂的事情与你不一样?

——鲁思·贝本梅尔

初读这段诗,它并未引起我的共鸣。然而在读完马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》之后,重新细读,它给了我很深的触动。反思自己的课堂和班级日常生活,作为一名老师,每天我会面对很多不同性格的孩子。在与他们的相处中我是否能用孩子的眼光去看待他们产生的问题,并给他们善意的解决之道呢?当孩子犯了错时,我有没有耐心地去听听他们的想法,理解他们给他们机会改正呢?当我自以为是的评价学生,甚至武断地给孩子贴上“懒惰”“不负责任”“自私”等种种负面的标签时,是否意识到这都是自己的主观暴力评价呢?

都说语言是人与人沟通的桥梁,但有时这座桥不是畅通无阻的,有时它也会出现岔路需要我们去寻找正确的方向。有时我们会诉苦:自己对学生可以说是操碎了心,可他们却对我们的行为不理解;我们会抱着为他们好的心态,努力帮助他们纠正错误却遭到“无视”,甚至消极抵抗。为什么我们的好心不能感动他们?我想有时候我们的好心用错了方式,我们的初心和目的是帮助孩子成为更好的自己。但这个过程中,有时我们会错误地使用了暴力的语言。也许大家都认为拳脚相加才是“暴力”,但读了《非暴力沟通》后我知道了,其实“暴力”分为“身体的暴力”和“隐蔽的暴力”两类。武力的“身体的暴力”大家比较熟悉,而通过语言和行为让对方产生精神恐惧、紧张和痛苦的“隐蔽的暴力”,经常会被大家忽视。其实这种暴力才是我们要重视的暴力。但这种暴力比较隐蔽,有时往往连我们自己都很难察觉,可它发生在我们身边的频率却非常高。如果用心体会和留意一下自己日常谈话方式就会发现,我们的语言有的时候真的很像一把利刃,它会让自己身边的人受伤,痛苦甚至变得消极。当我们让孩子处于这种“隐蔽的暴力”中时,他可能早就遍体鳞伤了又如何能要求他们配合老师快乐地学习呢?

虽然语言有时会是“隐蔽的暴力”,但只要我们愿意它更可以成为“甜蜜的动力”。《非暴力沟通》向我们阐述了如何让我们与他人之间的沟通品质得到提升。今后,在与学生的相处中,我们应该要有意识地静下心来多倾听孩子们的想法,用善意的语言与他们沟通,理解行为背后潜在的需要。努力营造一种让学生觉得安全、信任,能相互接纳、彼此欣赏,相互关心的温暖的班级氛围。

小学教师暑期阅读读后感范文4篇

篇三

暑假,在温州新华书店偶然间发现了薛瑞萍写的班级日志系列《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五(2)班的语文故事》和《教六年级的日子》,最吸引我的还是《我们二年级啦》这本书。这学期我担任的孩子就上二年级了,很想看看同是二年级的孩子,薛老师是怎么指导她们学习语文的。一回到家便迫不及待地翻阅起来,发现薛老师的为人简直是黑暗中的明灯,无助中的希望,能成为薛老师的学生是幸福的,作为他班的家长更是幸运的。

薛老师博览群书,还喜欢大声朗读。他每天要大声朗读一小时,或在旷野,或在空屋子,或在自己的学生面前,她还跟孩子们一起日有所诵,手不释卷。在一篇日志中这样写:早起,照例先背《论语》,再背《吉檀迦利》,然后,携一夜贮下的精力,晨诵汲来的平和与清新上班,状态如歌如舞。偏偏那天早上要上三节课(代别人的课),怎么合理安排呢?三节课下来,孩子们定是倦怠有余,思维抑郁。于是,薛老师进行了一番更新,在音乐《渔舟唱晚》《高山流水》《梅花三弄》《阳光三叠》......的滋润与调剂下,将朗读贯穿课堂,整堂课如行云流水,孩子们行走在心灵的深处。虽然不能全然领悟音乐的美妙,但孩子们多少能从琴声里汲取一泓凉意与静气。你瞧,那倦意早已烟消云散,学生由衷地绽放出亲切的笑容。生命的课堂必滋润人的心灵,暖人的课堂来自老师对学生的热爱,更是老师自己阅读的魅力所在。

读书是一辈子的事情,重要的是日不间断和兴致勃勃。只要你在读, 就值得高兴,就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐,喜欢读书了,所有的问题,就都将如入了热水的盐块,自会融化的。”薛老师语重心长的告诫让人警醒;“先做读书人,然后谈教育。”

    薛老师不但自己喜欢读书,带领孩子读书,还充分调动家长参与孩子的学习,这让我很惊讶。我想,这方法在城市还差不多,在农村怎么进行呢?很多家长为了生计都忙得晕头转向,根本没时间陪孩子读书,巴不得把孩子完全交给别人,自己最好都不要管。当然也有部分家长有时间,但真正陪孩子读书得少之又少。也许他自己根本就不想读书......可薛老师在给家长的信中写道:读同样书的人是最容易成为朋友的,这样建立起来的友谊最为纯粹和持久。时间和水平都不是问题,如果您不能,真实的原因在于:您缺乏一颗教育学意义上的爱心;您不愿分享孩子成长的快乐,不愿与孩子一起成长。这真是道出了老师的心声。更好发挥家长的作用,让他们积极地参与到孩子的教育中来,这将是我今后努力的方向之一。

    薛老师宝贵的经验数之不尽,继续深读此书,虚心学习,希望我的二年级乃是走向幸福、快乐、充实的二年级!  

篇四

习惯,是个老生长谈的问题,写习惯的书籍也很多。暑假里,随手拈来一本《好习惯有益终身》,便翻阅拜读起来,觉得有新意,现摘录要点以作勉励。

一位父亲习惯在每天工作之前,到酒馆里喝上一杯酒,这已经成为他的习惯。在一个大雪纷飞的早晨,他依然在吻别了妻儿后,又径直走向酒馆。

没有走多远,他感觉有人跟在他的后面,当他转身时,发现是他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上脚印,并且兴奋地说:“爸爸,你看,我正踩着你的脚印!”

孩子的话使他为之一振,心想:“我要到酒馆喝酒,儿子却在跟随我的脚印!”从那天起,他改掉了每日早晨喝酒的坏习惯,再也不光顾酒馆了。

优秀是一种习惯,一个人来到世间,除智商和他人有一些差别外,其它东西基本上都是在后天形成的,受周围环境的影响,而一个人的习惯同样如此。

就学生学习而言,好习惯尤显重要,它能让一个孩子的学习事半功倍。所以就有了“先抓好习惯,再谈成绩”的说法。

那么,学习的好习惯有哪些呢?

1.尊重与欣赏老师的习惯

其师,信其道。学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2.自学预习的习惯

提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。

3.专心上课的习惯

教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。

4.认真观察,积极思考的习惯

对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。

4.善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。

学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。

5.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。

6.独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交老师的差,或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重地影响了学习效果。

所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

7.仔细审题的习惯

抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。

8.复习归纳的习惯

复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而使孩子的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。

每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。

当然,学习的好习惯不止这些,因人而异,有心为之,逐日养成。好习惯一旦养成就有旺盛的生命力和持久性,常常会与人相随一生,帮你成就美好人生。

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